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Uso ineficaz de tecnologias leva cursos a manter molde dos presenciais
A EAD (Educação a Distância) no Brasil ainda é concebida, de modo geral, a partir das premissas da educação presencial, com uso restrito e inadequado das tecnologias e mídias disponíveis. A afirmação é do professor Alfredo Matta, coordenador do pólo ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância) na Bahia. Para ele, ainda é comum as instituições venderem interatividade e entregarem cursos baseados na educação presencial e apenas lecionados a distância, por meio de vídeos. O dirigente alerta ainda para um problema crônico nesse cenário: a formação dos professores que atuam na EAD.
"O principal problema ainda é de concepção por parte de quem fornece cursos. A maioria das instituições não se envolveu efetivamente com a política colaborativa da EAD e os professores estão a reboque dessa concepção", afirma Matta. Ele responsabiliza as próprias IES (instituições de Ensino Superior) por essa falha porque argumenta que os projetos pedagógicos dos cursos EAD ainda teriam como base a imagem, com mera exibição do conteúdo. "O professor tem de estar consciente das especificidades da EAD e lidar com isso no projeto pedagógico. A instituição deve possibilitar ao professor amadurecer nesse sentido",declara ele.
De acordo com Matta, a formação do professor que atuará na EAD pode ser feita pela instituição por meio do suporte durante a escolha das plataformas a serem utilizadas. Ele acredita ser imprescindível contemplar as possibilidades de interação com os alunos por meio de vídeo, texto, áudio e comunidades virtuais. "Quando as possibilidades são deixadas de lado, a EAD fica sem graça e as taxas de evasão aumentam", alerta Matta. "Talvez o que falte sejam instituições que tenham a cara da EAD e sejam referência, que trabalhem melhor a articulação entre mídias. No Brasil, a EAD de qualidade ainda é muito pontual", lamenta ele.
Oreste Preti, coordenador do curso da licenciatura para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na modalidade a distância, do Nead (Núcleo de Educação Aberta e a Distância) da UFMT (Universidade Federal do Mato Grosso) diz que muitos professores têm dificuldade para entender a dinâmica e aceitar que o aluno tem capacidade de estudar a aprender mesmo longe do professor. Para ele, o ponto fundamental a ser considerado pelos professores que atuam em EAD é relacionado à autonomia dos alunos nessa modalidade, em que é possível ao docente atuar mais na mediação do aprendizado do que no fornecimento bruto de conteúdo.
A autonomia, mesmo que aliada a outros aspectos, parece ser um conceito relacionado à EAD que tem importância decisiva para o sucesso da modalidade. "A EAD tem três pilares fundamentais, o diálogo, o planejamento e a autonomia, que é o seu grande diferencial, pois nessa categoria tudo é planejado, sem tanto espaço para o improviso", reforça a professora Angelita Marçal Flores, coordenadora da equipe de capacitação e assessoria docente da UnisulVirtual.
Angelita diz que é a partir do envio de material que o aluno terá dúvidas que motivarão a interação com os colegas e com o professor. Assim, a metodologia, a dinâmica e o ritmo das aulas passam a depender da iniciativa dos alunos. Professor há cerca de dois anos e meio de cursos a distância de graduação em gestão e administração, Osny Taborda Ribas Junior, da UnisulVirtual, concorda com Angelita e afirma que o papel do professor dessa modalidade é mostrar caminhos e os pontos em que o aluno precisa melhorar. "É um papel de mediador e de psicólogo. Com muito mais frequência do que no presencial, há alunos que relatam problemas pessoais gravíssimos, muitos alunos com deficiências, que optam pela EAD por não poderem sair de casa. E é necessário valoriza-los para que eles não desanimem", destaca Ribas.
O professor da UnisulVirtual acrescenta que os alunos de EAD são mais dedicados e empenhados. "No presencial há dois ou três alunos que se destacam por turma. Na EAD percebo que são pessoas que escolheram e decidiram se dedicar", garante ele. Tal constatação surpreendeu o professor, que via com ressalvas a modalidade.
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