Em entrevista exclusiva ao College, o Professor Giovanni Livio, Diretor-Coordenador acadêmico da ESAB fala sobre a qualidade dos conteúdos dos cursos de educação a distância.

De acordo com o Abraed, anuário brasileiro da educação a distância, edição 2007, um em cada oitenta brasileiros estudou por EAD no ano passado. Na sua opinião, qual a qualidade que um curso de educação a distância deve apresentar?

Giovanni Livio: É impossível dizer ou mesmo nomear apenas alguns aspectos e assumir que eles encerram a qualidade educacional desejada em um curso a distância.       O documento “Referênciais de Qualidade para a Educação a Distância” (versão preliminar - junho 2007, MEC/SEED), aponta que ”um projeto de curso superior a distância precisa de forte compromisso institucional em termos de garantir o processo de formação que contemple a dimensão técnico - cientifico para o mundo do trabalho e a dimensão política para a formação do cidadão.”
Assim, espera que o projeto político pedagógico de um curso a distância, para ter Qualidade deva apresentar os seguintes itens:
+ Concepção de educação e currículo no processo de ensino aprendizagem;
+ Sistemas de comunicação a serem utilizados;
+ Material didático
+ Avaliação (do curso, do aluo, do material, etc...)
+ Equipe multidisciplinar;
+ Infra-estrutura de apoio;
+ Gestão acadêmico-administrativa;
+ Sustentabilidade financeira.

Para um curso nessa modalidade, qual o impacto dos conteúdos?

Giovanni Livio: Se em cursos regulares a definição de um livro didático (educação básica), e/ou livro técnico (curso superior), definem o rumo que a disciplina terá em sala de aula, na EAD a premissa também é verdadeira.
Assim, definir bem o conteúdo e apresentá-lo de forma clara, objetiva e prática é o grande desafio dos conteudistas da EAD, uma vez que o contato maior do aluno é com o conteúdo do curso e não com os professores. Um conteúdo mal formulado pode impactar negativamente o aluno, levando-o inclusive a desistir de estudar.

Dentre os recursos de multimídia disponíveis, quais apresentam melhores resultados?

Giovanni Livio: Tudo depende de como o curso está organizado e o que se propõe a instituição em termos de utilização de meios educacionais.

Hoje falamos em recursos como fóruns, Chat, videoconferência, rádio, apostilas, TV, internet, telefone celular, CD-ROM e outros que podem ser utilizados.
Trará melhor resultado aquele que responder positivamente ao formato de curso que a instituição tem. Assim, se um curso foi pensado para ter como mídia/recurso o CD-ROM, espera-se que a produção do CD-ROM seja de qualidade e eficiência para que o aluno tenha um bom resultado no curso. Se, ainda, a mídia/recurso escolhido foi a videoconferência, deverá a instituição de tal forma assegurar que ela se realize no horário previsto com os interessados, evitando frustração e evasão no curso.
Todos os recursos que hoje estão aí colocados são bons, porém, o melhor, é a instituição ter clareza de qual recurso está utilizando e, se de fato, ele responde às necessidades da instituição e, por conseguinte dos alunos.

Na sua opinião, o vídeo é um recurso essencial para a aprendizagem on-line?

Giovanni Livio: Como já antecipado, todos os recursos são importantes no processo de ensino-aprendizagem. Assim, o vídeo será essencial, se no projeto da instituição assim for definido.
Hoje, podemos utilizar tanto vídeos institucionais, quanto vídeos comerciais e educacionais para enriquecer as aulas e os estudos. Tudo, então depende, no entanto do formato e do próprio projeto pedagógico do curso.   

Qual a compatibilidade e a padronização dos conteúdos on-line?

Giovanni Livio: Quando falamos em conteúdo de aprendizagem, falamos também na necessidade de adequá-los a um método de ensino. Na educação básica presencial (Ensino Fundamental e Médio), vemos os livros didáticos como os grandes referenciais de conteúdo a ser ensinado e cobrado, conforme o padrão da editora ou mesmo de grupos de ensino. 
Na EAB esta realidade não é diferente, uma vez que a padronização, após a instituição definir o modelo que irá ofertar o curso (videoconferência, e-learning, apostila, CD-ROM...), terá então que buscar um padrão no material a ser disponibilizado aos alunos, para garantir um mínimo de qualidade.

Como o os objetos de aprendizagem podem ser usados na educação a distância?

Giovanni Livio: É importante notar que saber qual o processo de ensino-aprendizagem é fundamental e deve ser estabelecido tão logo alguém, ou a instituição, que deseja atuar com educação comece a organizar seu projeto. A primeira pergunta a ser feita é: que tipo de ser humano - homem e mulher - este processo de ensino deseja formar? Respondida esta questão surge então outra de igual importância: que teoria (processo) eu ou a instituição iremos adotar?  Esta resposta necessariamente definirá os objetivos, formas, conteúdos e objetos que serão utilizados no processo de ensinagem. Mesmo na educação a distância esta clareza é muito importante, pois é ela quem definirá também a forma de como irá se processar os estudos dos alunos.     

Qual o inibidor para transformar um curso presencial em e-learning?

Giovanni Livio: Creio que ainda hoje, o maior sejam os recursos financeiros e humanos. Esta é uma área nova em se tratando de educação no Brasil e, portanto, tudo é muito incipiente e precisa, as vezes ser criado do zero, apesar de alguns exemplos de sucessos pelo mundo afora.

Qual a importância de um tutor ou moderador no processo de ensino e aprendizagem virtual?

Giovanni Livio: É a mesma importância do professor em sala de aula presencial. Não muda nada. Muda apenas o método de ensino. Na EAD a figura do tutor/professor é de suma importância, pois ele, juntamente com o aluno é o responsável pelo processo de ensino-aprendizagem, sendo que cabe ao aluno definir seu tempo de estudo.    

Professor Giovanni Livio, professor há 25 anos e mestre em educação pela Universidade de Cuba, especialista em Recursos Humanos pela Universidade Candido Mendes-RJ. Diretor-Coordenador acadêmico e responsável pelos cursos de pós-graduação e Qualificação em e-learning da ESAB.      

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